一、严：检查的第一印象是高三年级组管理严格规范。调研过程中，教研室检查了高三年级班主任到岗、教师晚办公、教师听课和边缘生辅导等四项工作的记录。通过检查，我们看到，高三年级明确了班主任到岗时间，制订了高三教师晚办公制度和听课制度，规定每人每周至少听一节课，并在班级听课记录上签名，制订了高三边缘生辅导方案，确定辅导对象和辅导老师、辅导时间、辅导地点以及辅导材料的准备等。

二、细：检查的第二印象是高三年级组工作精细。通过检查，我们看到高三年级对各项工作，都是有布置，有检查，有记录。如从第七周开始的边缘生辅导，辅导老师、辅导时间、辅导地点、辅导对象以及辅导材料全部有记录。

三、实：高三年级的各项检查记录真实可信。如第12周的班主任到岗记录，共有1人次缺席，2人次请假和11人次的迟到记录，究其迟到人数偏多的原因是全市摸底考试期间，有的班主任没有监考任务。再如教师晚办公记录，第14周有9人次请假，有4人次早退。检查记录的真实性可见一斑！

建议：

一、边缘生的辅导应加强针对性！从检查记录看，第七周至第十二周的边缘生辅导，是由任课教师辅导，地点不统一、材料不统一；而从第十三周（即全市摸底考试后）起，改为备课组先集中测试，再由任课教师针对性辅导，时间，地点、材料统一。因为学生在某一科上存在的问题，有共性问题，但更多的是个性问题，检查中没有看到个性辅导材料。

二、既要有检查记录，更要有整改落实措施！从检查记录看，教师备课组内听课制度落实不到位。要求每周至少听一节课，统计中，几位备课组长的听课数较多，如潘红娟老师，共听课15节。而少数年轻教师听课相对较少，如王柳荣、丁成娅二人，开学以来仅有一次听课记录；张梦雯、蔡超、徐山、卢晓冬等人，开学以来仅有两次听课记录（可能由于记录不全，致使统计结果与实际有出入，希望凡参与组内听课的老师，要主动地进行听课签名登记）。说明年级组对组内听课落实情况没有进行督促与处理。

教研室将在接下来的一段时间内，针对调研情况，进行跟踪考查。一是关注课堂教学情况，二是通过个别谈话和学生问卷调查，加强边缘生辅导的深层次的调研，为2015届高三复习迎考做好服务工作，确保2015届高考成绩再提高，再突破！

二〇一五年一月五日