优点：

    1、根据学业水平测试特点针对性布置背诵内容让学生当堂背诵。

2、教师对所讲习题进行归类讲解，注意提炼解题方法。

3、学生主体地位突出，课堂气氛和谐，问题解决模式应用适当。

4、目标明确，问题习题设计梯度明显，教师引导分析到位。

商榷意见：

    1、可使用多媒体课件，进一步增加课堂容量。

2、习题选择可以再精炼些，学生自己会做的不必讲得太多，这样可以提高课堂的容量。

3、学生背诵后所采取的检查模式可以多样化一些，以增加学生的学习兴趣。

4、对学生错误出现较多的地方再进行针对性训练。

5、难度较大的题目可以不放在课堂上集中讲评，充分利用晚自习时间单独解答。